2.1.1. Область психодиагностики мотивации агрессивного

поведения женщин-преступниц в условиях изоляции

Прежде чем вести речь о выборе методов изучения аг­рессивной мотивации/ следует определить область психо­диагностического исследования.

(См. гл.1/ § 3.1., п.3.1.1/ п.3.1.2) мотивация агрес-

♦

СИВНОГО поведения женщин-осужденных В условиях ИЗОЛЯ­ЦИИ/ прежде всего, зависит от личностных особенностей и

специфики развития конкретной ситуации. Исходя из

структуры агрессивной мотивации и модели агрессивного

поведения/ в область диссертационного исследования вхо­дят следующие компоненты: а)актуальные потребности лич-

*

ности; Ь) стратегия поведения во фрустрирующей ситуа­ции; с) стереотипы восприятия и поведения, сформировав­шиеся в процессе социализации; d) индивидуально-

психологические особенности личности испытуемых. При

этом особенности развития и динамики агрессии в схеме

«индивид - ситуация» можно исследовать через систему

отношений личности:

Совокупность отношений личности является отражением

противоречий между актуальными потребностями личности и

возможностями их удовлетворения. Мотив и отношения

соподчиненные понятия. «Источником мотива может быть

отношение, мотив тоже может стать источником отношения»

[231, С.211]. Мотивы человеческой деятельности являются

отражением более или менее адекватно преломленных в

сознании отношений к миру: интересов, склонностей,

стремлений и влечений [262, Т.2, С.107].

что «отношение к людям становится в борьбе мотивов оп­ределяющим моментом» [231, С.215], предметной областью

изучения агрессивной мотивации является совокупность

отношений осужденных к окружающей действительности во

фрустрирующей ситуации.

Психическое отношение отображает внутреннюю связь

* человека с действительностью, содержательно характери­зуя личность и ее поведение. Личность, по мнению Мяси­щева, - это система отношений [См. там же, С.174]. Спе­цифика отношения человека к миру отражается, по мнению

Рубинштейна, в характере [262, Т.2, С.220-221]. Таким

образом, личностные особенности женщин-осужденных явля­ются отражением всей совокупности их отношений к миру.

♦

Особенности личности преступниц определяют специфику их

поведения [См. 31, С.85]. Следовательно, мотивационную

основу агрессивного поведения мы можем исследовать,

изучая личностные особенности испытуемых.

Ряд авторов, отмечая установочный характер агрессив­ного поведения, указывают на необходимость изучения

* особенностей формирования социально фиксируемой уста­новки на проявление агрессии [232, С.8]. Однако иссле­дование установки не охватывает весь спектр психических

явлений, обуславливающих особенности развития мотиваци­онной основы поведения. На основании экспериментальных

данных полученных опытным путем, Мясищев пришел к выво-

* ду, что «факт наличия установки, как тенденции может

быть осознан, степень выраженности также; но осознание

роли потребности в формировании установки отсутствует».

По мнению ученого установка - ото зафиксированное эмо­циями отношение, причем установка - явление бессозна­тельное, а отношение сознательно, «хотя мотивы или ис­точники его могут не осознаваться» [231, С.109]. Бли-

зость понятий отношение и установка сказывается также и

в том, что в переводе некоторых психиатрических терми­нов пользуются и термином установки и термином отноше­ние [231, С.111]. Существенным отличием агрессии как

одной из социальных форм поведения является осознавае­мо сть [См.

что исследование должно быть направлено на изучение ин­тегральной совокупности отношений испытуемых.

2.1.2. Стратегия и тактика проведения исследования

В процессе проведения исследования агрессивной моти­вации женщин, осужденных к лишению свободы, возникает

ряд сложностей. Во-первых: мотивация агрессивного пове­дения носит двойственный характер, так как формируется

на бессознательном и сознательном уровне восприятия,

что создает сложности при выборе психодиагностических

методик и стратегии проведения исследования. Во-вторых: нас интересуют еиды агрессии, детерминированные общест­венными отношениями, присущие только человеку, поэтому

мы *не можем изучать формы прямой агрессии, вызванной,

например, прямым физическим воздействием на организм

[См. 320, С. 380 — 381] . В третьих: развитие мотивов аг­рессивного поведения у женщин-преступниц опосредовано

особенностями их микросреды, следовательно, имеет свою

специфику. Для решения проблем связанных с вышеуказан­ными трудностями был разработан стратегический план ис­следования .

В ходе подготовки эмпирического исследования предпо­лагались две серии наблюдений. Первая серия наблюдений

направлена на выявление причин и условий развития и ак­туализации мотивации агрессивного поведения, женщин-

преступниц осужденных к лишению свободы. Вторая серия

наблюдений предполагает экспериментальную проверку ре­зультатов психодиагностики, полученных на первом этапе

исследования, с применением методов психологической

коррекции, направленных на профилактику причин и усло­вий развития и актуализации агрессивной мотивации.

В первой серии наблюдений целью исследования являет­ся изучение обусловленной личностными свойствами осуж­денных и типом их реакций в ситуации фрустрации динами­ки мотивов агрессивного поведения. Мотивация агрессив­ного поведения имеет две стороны: содержательную и ди­намическую [См. гл.1, §1.3., п.1.3.1). При изучении ди-

намического аспекта агрессивной мотивации существенными

показателями являются психофизиологические особенности

личности и степень социальной включенности.

отношений личности осужденных, через исследование оппо­зиционных форм поведения, уровня эмоциональности, де­монстративности , коммуникативности, зависимости от дру­гих, степени негативизма. Для этого применялись следую­щие психодиагностические методы и методики: опросник

СМИЛ, стандартизированный личностный опросник А.Басса -

А.Дарки, тест рисуночной фрустрации Розенцвейга, тест

руки Э.Вагнера, рисуночный апперцептивный тест Л.Н.

Собчик, индивидуальная беседа, методика «Биографическая

разминка» и метод ассоциаций. Большинство выбранных для

исследования . методик на сегодняшний день не были адап­тированы к популяции осужденных женщин. Вследствие это­го основная цель работы сопряжена с перекрестной про­веркой полученных результатов с результатами контроль­ной группы (n=70}, а также с данными листа экспертной оценки (приложение 10) .

Цель второго этапа во второй серии наблюдений - изу­чить зависимость развития и коррекции мотивации агрес­сивного поведения испытуемых от личностных особенностей

и типов их реакций в ситуации фрустрации. Во второй се­рии наблюдений были использованы следующие психодиагно­стические методики: тест руки Вагнера, тест рисуночной фрустрации Розенцвейга, личностный опросник Кеттелла,

опросник А.Басса-А.Дарки, а также в качестве метода со­циально-психологической коррекции агрессивных тенденций

апробирован тренинг ассертивных форм поведения.

При формировании случайной выборки для второй серии

наблюдений были избраны женщины-осужденные молодежного

возраста, отличающиеся наибольшей склонностью к прояв­лению агрессии. Исследование во второй серии наблюдений

проходило в три этапа:

1) Психодиагностическое обследование осужденных.

2) Коррекция неуверенных форм поведения.

3) Ретестирование.

На ■первом этапе зо второй серии наблюдений выборка

£

испытуемых составила 112 человек. Тестирование проводи­лось в группе. Полученные результаты обрабатывались на

ПЭВМ^[4]. Коррекция агрессивных форм поведения была направ­лена на изменение отношений личности испытуемых к себе

и социальному окружению в целом. Заключительный этап

вторичной серии наблюдений предполагает ретестирование

по вышеуказанным методикам.

Результаты исследования сводятся в единую таблицу,

по которой затем выявляются статистические зависимости

между показателями. Информация сопоставляется с данными

индивидуальной беседы и методики «Биографическая раз­минка» . Б последующем полученные результаты обобщаются,

а вывод сопоставляется с гипотезами исследования.

Обработка данных психодиагностического исследования

проводилась с использованием компьютерных технологий. В

работе, для анализа и интерпретации данных исследова­ния, были использованы геометрические описания получен­

ных результатов исследования.