<<
>>

1.1.1. Исторические аспекты изучения агрессивного поведения

Тема насилия и агрессии на сегодняшний день весьма

актуальна в современной психологии. Статистические

сведения о проявлении агрессивных тенденций свидетель­ствуют в пользу того, что агрессия является неотъемле­мой частью жизни общества.

Поэтому вопросы, связанные

с человеческой агрессивностью, выдвигаются на передний

r план многих исследований. Существуют различные научные

точки зрения, отражающие понимание природы агрессивно­го поведения. Выделяют три важных концептуальных под­хода к объяснению причин развития и динамики агрессии:

агрессивные формы поведения обусловлены либо биологи­ческими, либо психологическими, либо социальными де-

* терминантами.

Биологический подход объясняет агрессивное поведе­ние как следствие биологических, врожденных факторов.

Согласно данной группе теорий, агрессия - это свойство

когнитивных процессов в «осмыслении ситуационной ин­формации», С. Фешбах (S. Feshbach, 1964, 1970, 1974)

соотносит индивидуальные различия в агрессивности с

общим когнитивным развитием (32 0, Т.1, С. 325, 379) .

Следовательно, компоненты поведения, ответственные за

агрессивные побуждения, развиваются в процессе синтеза

социального научения и когнитивной мотивации агрессив­ного поведения.

В изучение особенностей агрессивного поведения вне­сли свой вклад отечественные ученые. Заслуживают вни­мания труды Н.А. Бердяева, исследующего в своих рабо­тах вопросы человеческой агрессии и аутоагрессии [57;

58]. Весьма интересными представляются работы Б.С.

Маньковского, посвященные изучению проблемы роста де­тоубийств [31, С . 19 ] . Криминологический анализ лично­сти женщин-преступниц, совершивших убийства, впервые в

отечественной науке был дан П.Н. Тарновской [См. 31,

С. 12-14] . С.А. Беляков, Л.Н. Прозоров провели психоло­го-психиатрический анализ суицидов [78; 79]. Опираясь

на статистику преступлений в связи с половой принад­лежностью, М.Н. Гернет исследовал своеобразие женской

насильственной преступности [30; 36; 107]. Т.Г. Румян­

цева изучала содержание и дефиниции понятия агрессия,

раскрывая значение и смысл агрессивного поведения на

основе анализа зарубежных исследований по данной тема­

тике [267] .

Проблему агрессивного поведения разрабатывали также

А.Г. Амбрумова, А.Р. Ратинов, А.С. Михлин, Е.Г. Самови-

чев, Э.Ф.Побегайло. Вопросы насилия, агрессии и жесто­кости с позиций социального подхода в своих работах

затрагивал В.Н. Кудрявцев [195; 196; 197]. Большой

вклад в изучение природы и психологического смысла аг­рессии, насилия и жестокости внес Ю.М. Антонян. В его

монографии «Преступная жестокость» раскрываются вопро­сы природы жестокости и смысла агрессивных действий,

дается криминологический анализ преступного насилия. В

работе, посвященной проблеме преступного поведения

женщин, ученый отражает специфику корыстного и агрес­сивного поведения женщин [31, С.85-104] и указывает на

необходимость комплексного подхода к изучению женской

преступности. Исследование агрессивности как специфи­ческой формы активности на осужденных мужского пола

проводил С.Н. Ениколопов. Агрессивное поведение несо­вершеннолетних преступников изучали В.Ф.

Пирожков

[247], И.Б. Бойко, Т.В. Калашникова [80; 81; 82], А.Б.

Кашелкин [174]. Рассматривая особенности динамики и

развития агрессии несовершеннолетних преступников в

условиях изоляции, В. А. Верещагин предложил типологию

насильственных действий для разработки концепции про-

филактики и коррекции неправомерного поведения подро­стков [233] .

Ряд научных работ посвящен проблеме опосредованно-

сти криминальной агрессии. Внутриличностные детерми­нанты криминальной агрессии, насилия и жестокости ис­следовали такие ученые как С.Н.Богомолова, Л.А.Волоши­на. Исходя из антропологической теории к объяснению

природы насильственной преступности подходили П.Н. Та-

рановская, В.А.Внуков. Они считали, что причины агрес­сивности' женщин в их биологической предрасположенности

к агрессии [31]. Психологическое содержании мотиваци­онной основы агрессии и жестокости исследовали А.Р.Ра­тинов , О.Ю.Михайлова, В.В.Гульдан [126, 127, 128, 258,

259, 260] . О.Д.Ситковская исследовала типологию и спе­

цифику мотивации агрессивного поведения несовершенно­летних преступников, опираясь на личностные детерми­нанты и особенности криминальной ситуации. Криминоло­гический анализ причин и условий агрессивной кримино­генной мотивации проводил О-В.Старков [287; 288]. В.А.

Серебрякова в своих работах дала криминологическое

описание личности и насильственного поведения женщин-

преступниц [274, С.10; 275, С.30-31; 274, С.10]. Соци-

ально-психологические аспекты механизма насильственно-

го преступного поведения были исследованы Е.В. Побрыз-

гаевой. Вопросы осмысления природы аутоагрессии подни­мались Н.И. Бережным, И.Б. Бойко, А.М. Палеевым, А.Н.

Редько, А. Г. Амбрумовой и многими другими исследовате­лями .

Таким образом, в отечественной науке анализ агрес­сивных тенденций связан с изучением природы противо­правного поведения граждан. Вопросы агрессии и агрес­сивности исследуются в четырех направлениях:

1) социальный анализ причин, условий и механизмов кри­минальной агрессии;

2) психологический подход к исследованию агрессии и аг­рессивности;

3) психиатрический анализ агрессивных форм поведения;

4) криминологический анализ природы агрессивного поведе­ния .

Фундаментальных исследований в области психологиче­ского изучения агрессии отечественная наука не имеет.

Общие вопросы теории агрессии и агрессивности исследо­вались на уровне философских воззрений. Очевидно, это

связано с тем, что отечественная психология долгое

время развивалась в русле идеологии советского перио­да . Поэтому ученые, исследующие вопросы агрессивного

поведения, вынуждены обращаться к исследованиям зару­бежных авторов.

Опираясь на вышеизложенное, мы выделили четыре ос­новные подхода, объясняющих природу и развитие агрес­сии :

1) Биологический подход содержит теории, объяс­няющие агрессию человека с инстинктивистских позиций.

Исследователи данного направления (Lorenz, Ardrey,

Barach, Moyer, Richardson, Taylor, Sears, Mark, Erwin,

Barach et al.) полагают, что агрессия - это врожденное

инстинктивное поведение, детерминантами которого явля­ются биологические факторы, косвенно подкрепляемые на

социальном уровне.

2) Социальный подход в изучении агрессии отразил­ся в теориях социального научения агрессии (Bandura,

Zillman, Dollard, Miller, Berkowitz et al.). По мнению

исследователей данного направления, стимулами агрес­сивных проявлений у человека является социальное пове­дение , опосредованное социальным опытом.

3) К основным психологическим теориям относятся

группы психоаналитических (Freud) и неопсихоаналитиче-

ских позиций (Fenichel, Fein, Hartmann и др.).

4) Социально-психологический поход (Fromm,

Frankl) к изучению агрессии предполагает, что детерми­нантами агрессивного поведения человека являются инди­видуальные особенности, опосредованные социальными ус­ловиями развития личности.

Таким образом, все теоретические подходы к изучению

агрессивного поведения были дифференцированы на сле­дующие блоки: биологические, психологические, социаль­но-психологические и социальные теории (табл. 1).

1.1.2. Виды агрессии и психологический смысл мо­тивации агрессивного поведения

Выделяют различные формы агрессивного поведения. По

мнению А. Басса, агрессивные проявления можно описать

при помощи трех шкал:

1) шкала «физическая - вербальная агрессия»;

2) шкала «активная - пассивная агрессия»;

3) шкала «прямая - косвенная агрессия».

Исходя из соотношения показателей по вышеуказанным

шкалам, А. Басс выделяет восемь видов агрессивного по­ведения (приложение 2) :

1) физическая - активная - прямая агрессия;

2) физическая - активная - непрямая агрессия;

3) физическая - пассивная - прямая агрессия;

4) физическая - пассивная - непрямая агрессия;

5) вербальная - активная - прямая агрессия;

6) вербальная - активная - непрямая агрессия;

7) вербальная - пассивная - прямая агрессия;

8) вербальная - пассивная - непрямая агрессия.

Согласно данной классификации, нанесение другому

человеку ударов каким-либо предметом является физиче­ской, прямой, активной формой агрессии, а отказ разго­варивать с другим человеком - вербальная, пассивная,

прямая агрессия. На основе такого подхода к классифи­кации агрессивных тенденций А. Басс предложил личност­ный опросник для изучения проявлений физической и вер­бальной агрессии.

Весьма интересной нам представляется классификация

агрессивных проявлений, предложенная Эрихом Фроммом.

Он обозначает такие формы агрессивного поведения как:

непреднамеренная агрессия, игровая агрессия, реактив­ное насилие (конформистская агрессия), насилие из мес­ти (агрессия как самоутверждение), насилие, связанное

с потрясением веры, компенсаторное насилие

(инструментальная агрессия, нарциссизм, садизм). Не­

преднамеренная агрессия

это случайное нанесение

ущерба. Игровое насилие, по мнению ученого, не мотиви­руется деструктивностью или ненавистью, а используется

«в целях демонстрации своей ловкости» [См. 316, С.21].

В основе реактивного насилия лежат манипуляции мышле­ния, направленные на формирование чувства субъективной

враждебности. Насилие из мести предполагает механизм

восстановления утраченного самоуважения через мщение.

Потеря веры во что-либо важное для человека также со­провождается агрессивными проявлениями. К патологиче­ским формам насилия ученый относит компенсаторную аг­рессию, т. е. насилие, позволяющее компенсировать йе­

удовлетворенные потребности личности по типу сублима-
* ции (приложение 3) .
Согласно отечественному подходу к классификации
форм агрессии, агрессивные проявления дифференцируют

на враждебные и инструментальные, индивидуальные и

коллективные. Враждебная агрессия характеризуется це­ленаправленным и осознанным намерением нанесения вреда

импульсивной,

другому и проявляется в экспрессивной,

аффективной агрессии. Инструментальная агрессия явля­ется средством достижения цели[1].

Мы предлагаем дифференцировать агрессивные формы

поведения исходя из предположения о том, что любое по­ведение имеет две формы проявления: уверенное

(ассертивное) поведение и неуверенное поведение (Рис.

1) . Ассертивное поведение - это взаимодействие челове­ка с социальной средой, сопровождаемое рациональным

восприятием действительности и позитивным отношением к

другим, в основе которого лежит мотивация достижения

успеха [175, С.160-214; 148, С. 202-204]. Под неуве­

ренным поведением мы понимаем компенсаторное взаимо­действие человека с социальной средой, направленное на

подкрепление социального успеха или на достижение

внутреннего психологического комфорта, мотивация кото­рого носит бессознательный характер. Если вследствие

компенсаторного взаимодействия происходит причинением

ущерба себе или другим, неуверенное поведение стано­вится агрессивным.

При таком подходе к объяснению природы агрессии

+ возникает вопрос о сущности манипулирующего поведения.

На первый взгляд манипулирование представляется как

проявление уверенности в себе. Однако существует ряд

факторов, судя по которым манипулирующее поведение яв­ляется проявлением неуверенности в достижении резуль­тата деятельности. Например, по мнению зарубежных и

отечественных психологов, предпосылками манипуляции

*

являются следующие факторы [148, С. 63]:

a) гиперлотребность в любви и одобрении (Э.Фромм, А.Эл­лис) ;

b) внутриличностный конфликт (Ф.Перлз);

c) боязнь межличностных контактов (Э. Берн, В. Глассер,

Дж.Хейли);

d) ощущение беспомощности как следствие экзистенциаль­ной фрустрации (В.Франкл);

e) компенсаторное стремление к власти (А.Адлер);

f} сублимация (3.Фрейд).

Выделяют пять критериев, позволяющих диагностировать

манипулирующее поведение (148, С.50-59, 301).:

1) активное осознанное психологическое воздействие

(родовой признак);

2) объект воздействия как средство достижения цели;

3) стремление манипулятора получить односторонний выиг-

*

рыш ;

4) психологическое давление;

5) создание иллюзии независимости.

* Исходя из вышеизложенного, манипулирующее поведение

- это неуверенное поведение, создающее иллюзию незави­симости , опосредованное боязнью коммуникативных кон­тактов , имеющее скрытую направленность на получение

одностороннего выигрыша и характеризующееся осознанным

психологическим давлением на объект воздействия, кото­рый в свою очередь является средством достижения цели.

Таким образом, манипулирование является проявлением

«осознаваемой неуверенности». При этом если манипуля­тор в процессе достижения цели предполагает причинение

прямого или косвенного ущерба, то поведение трансфор­мируется в инструментальную агрессию.

На наш взгляд, манипулирующее поведение, сопряжен­ное с причинением ущерба, отличается некоторой степе­нью конструктивности, т.к. манипуляция предполагает

осознанное достижение цели. Неконструктивная агрессия
предполагает реактивное удовлетворение потребностей и

*

характеризуется ситуативным выбором средств и методов

достижения цели. Неуверенное поведение, сопряженное с

уровнем адаптации к социальным нормам, в зависимости

*

от степени своей конструктивности, трансформируется в

базовую и инструментальную агрессию.

Базовая агрессия - это агрессивное поведение, яв- * ляющееся самоцелью, побуждаемое злостью и формирующее­

ся как мгновенная или отсроченная реакция на мнимую

или реальную угрозу личной безопасности, либо как ком­пенсация неудовлетворенных потребностей индивида. Реа­лизуется в трех формах: физическая агрессия по отноше­нию к другим {собственно враждебная агрессия); враж-

дебная интеллектуальная агрессия по отношению к другим

(вербальная и экспрессивная агрессия); аутоагрессия

как проявление злости по отношению к себе. Физическая

агрессия - это агрессивное поведение, сопровождаемое

причинением физического ущерба. Интеллектуальная аг­рессия сопровождается нанесением психического ущерба.

# Инструментальная агрессия - поведение, при котором

причинение вреда не самоцель, но способ достижения ка­кой-либо иной позитивной для индивида цели. Проявляет-
ся в двух формах: прямая агрессия и косвенная агрес­сия . Косвенная агрессия - способ достижения какой-либо

позитивной для индивида цели через неосознанное причи­нение вреда другому. Прямая агрессия - способ достиже-

ι∙

ния какой-либо позитивной для индивида цели через

осознанное причинение вреда другому.

Под агрессивностью мы понимаем уровень проявления

психофизиологической активности личности, опосредующий

формирование установки на готовность к агрессивному

поведению, в ситуации сужения сознания при восприятии

индивидом проблемной ситуации и концентрации внимания

на ограниченном числе факторов.

Многие психологические исследования свидетельствуют

в пользу того, что агрессивные формы поведения челове­ка несут в себе социальный смысл: с помощью агрессии

человек решает не только психологические, но и соци­альные проблемы, т.е. агрессия - это неотъемлемая

часть общественных взаимоотношений. Культурные тради­ции и социальные кормы поведения определяют разнообра­зие социально одобряемых форм проявления агрессии. С

одной стороны, агрессия может быть средством достиже­ния определенной цели, способом психологической раз­рядки или самоцелью, удовлетворяющей потребность в са-

мореализации и самоутверждении. С другой стороны, аг­рессия выступает как способ адаптации к условиям объ­ективной реальности.

Интересным представляется взгляд Э.Фромма на приро-

*

ду и смысл агрессивного поведения. Он считает, что

можно легко установить корреляцию между интенсивностью

чувства мести и экономическим и культурным обнищанием

[См-. 315, С. 181-182] . Решающую роль здесь могут играть

два фактора. Первый фактор довольно точно соответству­ет упомянутому выше - это атмосфера психической бедно­сти, которая делает месть необходимым средством для

компенсации потери. Второй фактор - это нарциссизм

[См. 316 С.23-24]. Фромм считает агрессивность

«составной частью целостной характеристики общества, а

не отдельной чертой поведения изолированного индивида»

[См. 315, С.148]. Изучая проявление агрессии в перво­бытных культурах, исследователь пришел к выводу, что

агрессивность проявляется в конкретных социальных ус­ловиях, таких как стратификация общества, лидерство,

социальные противоречия и т.д.

В разных куль турах, у разных людей наблюдаются ва­риации агрессии, что свидетельствует в пользу необхо­димости оправдания агрессии особенностями индивидуаль-

ной и общественной культуры. Дети каждой культуры в

возрасте от 3 до 11 лет демонстрируют в среднем до 9

актов наиболее частых форм проявления агрессии в тече­ние одного часа [См. ЗО, С.9] . С возрастом во всех

*

культурах изменяются и формы агрессии. Частота физиче­ского проявления агрессии уменьшается за счет социали­зации агрессивных проявлений.

■ Сама по себе агрессивность не делает человека соци­ально опасным: во-первых, связь агрессивности с агрес­сией не всегда является достаточно жесткой, во-вторых,

акт агрессии может принимать и социально одобряемые

формы. Ту или иную окраску агрессивность приобретает

лишь в контексте социальной направленности личности,

мотивов ее деятельности, тех ценностей, ради достиже­ния и обладания которыми осуществляется эта деятель­ность .

По мнению Ю. М. Антоняна, гармонически развитая лич­ность предполагает наличие в себе определенной доли

агрессивности, в противном случае происходит стирание

граней ее индивидуальности, «субъект становится подат­ливым, пассивным, конформным, снижается его социаль ный

статус» [См. ЗО, С.12].

Агрессивные проявления у человека носят врожденный

характер и социально оправданы, так как выполняют

адаптивную функцию в преодолении жизненных трудностей.

Следовательно, есть основания считать агрессию необхо-

димой формой человеческого существования.

Выводы:

Агрессия - это индивидуальное или коллективное по­ведение , прямо или косвенно направленное на причинение

вреда кому-либо, в ходе которого реализуется врожден­ная психофизиологическая активность организма, обу­словленная социальными детерминантами. В психологии

выделяются два направления исследования агрессивных

форм поведения: 1) выяснение причин агрессии, 2) поиск

средств и методов предотвращения и коррекции агрессив­ных форм поведения. Все теоретические подходы к изуче­нию агрессивного поведения дифференцированы на следую­щие блоки: биологические, психологические, социально-

психологиче-ские и социальные. В отечественной ПСИХО­ЛОГИИ анализ агрессивных тенденций связан с изучением

природы противоправного поведения граждан и проводился

в большинстве случаев с социальных и криминологических

позиций.

Агрессивные формы поведения человека несут в себе

социальный смысл. С одной стороны, агрессия может быть

средством достижения определенной цели. С другой сто­роны, агрессия выступает как способ адаптации

(дезадаптации) к условиям объективной реальности. Аг­рессивность проявляется в конкретных социальных усло­виях, таких как стратификация- общества, лидерство, со­циальные противоречия и т.д.

1*

Рисунок 1

Виды агрессии

Формы поведения

£

£

⅛ ~ ⅛^∙⅛-, ■'■ - ■

п верейное поведение j-ι-LΓ∙---.∙................. "--**∣*J ¾J'.'4l'.L∙>,l.∣ ⅛1Jt -........................ ■?!. У " 1 —'∙.U iμ.J. 1 Я'.':» ,JI ^N∣

суверенное поведение

J Обуславливает Обуславливает

©конструктивное поведение (социально не одобряемое)

онструктивное

поведение

(социально

одобряемое)

Трансформируется в

VI

Трансформируется в

г ...................... ............................................................ 3.

анипул

ШНИ

............. .л.....:/- Г*

пирующее

денне

t . L. .

eaκτι

повод

л --------------------------------------------

явное

енне

V

нструментальная агрессия (осознанная)

азовая агрессия (реактивная)

5

ссертивное

поведение

рямая

агрессия

a!!⅞⅜¾⅜y⅛S¾l SL

освениая

агрессия

s⅛

раждебная

физическая,

(собственно

агрессия)

÷⅛

раждебная интеллектуальная

(вербальная,

ная)


Таблица 1

Основные подходы к обоснованию агрессии.

Подход

Биологический (врожденное агрессивное

поведение)

Биологический ПОДХОД ‘

(врожденно-приобретенное ( агрессивное поведение) > Биосоциальный подход '! (врожденное агрессивное

поведение) )

Биосоциальный подход !

(врожденное агрессивное

поведение) !(

СОЦИОбИОЛОГИЧвСКИЙ ПОДХОД !)

(ерожденно-приобретенное агрессивное поведение)

Психологический ПОДХОД !

(врожденное агрессивное <

поведение) ■

Социально-психологический

Социальный подход

(врожденно - приобретенное ' агрессивное поведение) ⅛ Социальный подход ■

(врожденно - приобретенное и агрессивное поведение) і Социальный подход ]

(врожденно - приобретенное ' агрессивное поведение) і

Основные теории

Теории объясняющие агрессию : генетической предопределенно- ■ стью

Теории объясняющие агрессию особенностями физиологии орта- ниэма

Теория агрессивного инстинкта

Теория охотничьего инстинкта («Охотничья гипотеза»)

Теории объясняющие ВОЗНИКЛО' ванне агрессии генетической

Ученые

Mark, Erwlft

<< | >>
Источник: КАЗАКОВА Елена Николаевна. Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Рязань - 1999. 1999

Скачать оригинал источника

Еще по теме 1.1.1. Исторические аспекты изучения агрессивного поведения:

  1. 1.1. «Личность» как базисная категория в психологическом изучении преступника
  2. 2.1. Методологические принципы психологического исследования криминогенной сущности личности преступника
  3. Типы генезиса преступного поведения и проявляемые в них типы криминогенной потенции личности преступника
  4. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  5. КАЗАКОВА Елена Николаевна. Психологические аспекты изучения мотивации агрессивного поведения женщин, осужденных к лишению свободы. Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Рязань - 1999, 1999
  6. ВВЕДЕНИЕ
  7. ГЛАВА 1: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИИ И МОТИВАЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИ
  8. 1.1.1. Исторические аспекты изучения агрессивного поведения
  9. 1.2.1. Детерминированность мотивационной основы поведения осужденных в условиях лишения свободы общесоциаль­ными причинами агрессии
  10. 1.2.4. Социально-психологические детерминанты агрессив­ного поведения женщин-преступниц з условиях изоляции
  11. 1.3. Психологические особенности развития мотивации агрессивного ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИН В УСЛОВИЯХ ИЗОЛЯЦИИ
  12. 1.3.1. Психологическое содержание агрессивной мотивации у женщин-преступниц в условиях изоляции
  13. 1.3.2. Механизмы мотивации агрессивного поведения женщин в условиях лишения свободы
  14. 1.3.3. Модель агрессивного поведения. Структура агрес- сивной мотивации
  15. 2.1.1. Область психодиагностики мотивации агрессивного