<<
>>

Механизм криминогенного воздействия информационного пространства сети Интернет на несовершеннолетних

Стратегическое развитие информационного общества в Российской Федерации требует принятия мер по эффективному использованию современных информационных платформ, в первую очередь российского сегмента сети Интернет.

Одним из важных показателей темпов его построения является интернет-активность. В значительной степени этот показатель определяется доступностью интернета, интенсификацией использования информационных и телекоммуникационных технологий и их влиянием на развитие отраслей экономики и систем управления, в том числе в сфере обеспечения правопорядка. Принятые за последние три года меры позволили почти в два раза увеличить месячную аудиторию мобильного интернета, а аудиторию в целом - на 50 %[138]. Изменилась система обращения с интернетом, люди перестали выходить в сеть, они стали находиться там постоянно в режиме онлайн. Причем по показателю проникновения мобильного интернета и по темпам его развития крупные города не отстают от Москвы и Санкт-Петербурга.

Использование информационных технологий носит как позитивный, так и негативный характер. С одной стороны, контент содержит большой объем конструктивной информации, позволяющей обучаться и получать новые знания. Общение в сети помогает подросткам нейтрализовать те препятствия, которые нередко делают болезненными непосредственные контакты: действительные или мнимые недостатки собственной внешности, дефекты речи (например, заикание), некоторые свойства характера (робость, застенчивость и т. п.)[139]. При высокой степени анонимности общения указанные недостатки легко скрыть, а в случае
назойливых расспросов можно просто прекратить общение[140], чему способствует асинхронность коммуникаций. Общение офлайн происходит с отсрочкой во времени посредством сообщений, при этом коммуникация возможна как с одним собеседником, так и со многими людьми на форумах, в чатах, блогах.

С отрицательной стороны, сеть способствует качественному изменению совершаемых преступлений, модернизации методов, способов и средств их совершения и повышению уровня информированности несовершеннолетних об этом.

Традиционно выделяют два противоположных механизма воздействия информационного контента на психику человека: катартис и антикатартис. Катартис предполагает гармонизирующий эффект и проявляется в состоянии эйфории, радости, положительных эмоций и т.д. Антикатартис в состоянии угнетенности, униженности, страха, агрессии и т.д.

На фоне неконтролируемого, а зачастую и целенаправленного воздействия посредством размещения провокационной или запрещенной информации в сети Интернет происходят деструктивные изменения свойств и качеств личности. Когнитивные (формирующие убеждения, желания, намерения и т.д.) и коммуникативные (демонстрирующие противоправное и антиобщественное поведение) факторы, способствуют формированию искаженных морально­нравственных установок, девиантного (деликвентного) поведения и асоциального образа жизни.

Активное использование сети привело к изменению места подростка в системе коммуникаций, а значит, и в обществе. Юная аудитория перестает быть пассивным объектом информирования. Важнейшей характеристикой современного подрастающего поколения является активность в информационном пространстве, стремление стать равноправным субъектом в межпоколенческой коммуникации.
Подрастающее поколение проявляет себя как субъект, активный творец информационного пространства[141].

Интернет открывает несовершеннолетним огромные возможности, а их обучаемость и гибкость позволяют им гораздо быстрее, чем взрослым, осваиваться в сети и чувствовать себя там как дома. Находясь один на один с компьютером или мобильным телефоном, подросток ощущает, что живет и действует, что причастен к большому миру. Глобальная сеть захватывает своими возможностями, но при этом подростками не учитывается количество сетевых рисков, с которыми они сталкиваются в мировой паутине [142] . Широкий охват аудитории способствует постоянному притоку участников со своими взглядами, нередко носящими асоциальный характер, что приводит к определенной

3 маргинализации отдельной части пользователей сети[143].

Формирование и развитие личности несовершеннолетнего происходит под влиянием многих относительно самостоятельных факторов: семьи, школы, друзей, неформальных групп, средств массовой информации, контента сети Интернет. По мере взросления подростка влияние со стороны семьи и школы на него заметно уменьшается, происходит усиление влияния со стороны неформальных групп. Это связано с выполнением сверстниками в старшем подростковом и юношеском возрасте чрезвычайно важной функции - обеспечения эмоционального комфорта, что является основой межличностных отношений и своеобразным информационным каналом. Признание в среде товарищей особенно значимо в этом возрасте[144]. При этом следует согласиться с В. В. Путиным, который в рамках послания Федеральному Собранию Российской Федерации заявил: «Надо признать, что влияние школы на формирование детей и
подростков в последние годы ослабло. У нее появились сильные конкуренты: интернет и электронные средства массовой информации»[145].

Особенность современной информационной среды, базирующейся на интернет-технологиях, заключается в ее влиянии на социальное поведение. Индивид уже существует в иной системе отношений. Он руководствуется не только поведением людей, окружающих его внутри ограниченной территории, но и поведением лиц, находящихся далеко за пределами его проживания. Именно система взаимодействия людей в этой информационной среде позволяет создать информационные механизмы воздействия и управления, а информационный конформизм приводит к формированию зависимости от мнений, установок и оценок других людей. При этом в сети все ярче просматривается «размывание» института запрета, ценностей, эталонов поведения и критериев разграничения позитивного и негативного что также ведет к формированию делинквентного поведения. Если раньше на менталитет и поведение несовершеннолетнего в подавляющем большинстве влияла линия поведения ближайшего окружения (основной была система родительского и социального контроля), то в современных условиях на мотивацию несовершеннолетнего существенное воздействие оказывает интернет.

Механизм воздействия информационного пространства сети Интернет на личность несовершеннолетнего пользователя весьма сложен и неоднозначен. О влиянии информации можно говорить лишь с определенной степенью условности, поскольку и положительное, и отрицательной воздействие той или иной стороны общественной жизни (явления, процесса) зависит от конкретной комбинации детерминант [146] . При этом по результатам проведенного нами исследования 46,3% опрошенных несовершеннолетних [147] и 75,1% сотрудников
органов внутренних дел [148] , указали на интернет как на основной источник криминализации общества. Об этом же, с нашей точки зрения, свидетельствует и снижение показателей преступности несовершеннолетних, воспитываемых в семье с одним родителем или вне семьи, что указывает на увеличение степени влияния иных факторов, в первую очередь интернета, на криминализацию несовершеннолетних. Так, за последние три года данный показатель снизился с 57 до 55 %, т. е. на два процента вырос уровень преступности несовершеннолетних, воспитываемых в полной семье.

При этом необходимо учитывать особенности поведения подростков, которые во многом определяются противоречивостью их возрастного положения: это уже не дети, но еще и не взрослые. Именно в подростковом возрасте формируется чувство взрослости. Подросток начинает идентифицировать себя со взрослыми, но пока не может наладить с ними полноценного сотрудничества. Это связано с еще не полностью сформированной психофизиологической основой взрослости, а также с тем, что взрослые продолжают смотреть на него как на ребенка. С одной стороны, несовершеннолетние хотят быть самостоятельными в выборе цели в жизни, а с другой - они вынуждены считаться с мнением педагогов, родителей, сверстников, а также с объективными обстоятельствами. Так возникает конфликтность, стремление к самоутверждению, в том числе и через подражание асоциальным формам поведения, упрямство, негативизм (неприятие воспитательных мероприятий). Особенно опасным видится формирование личности через идентификацию себя с конкретной противоправной позицией или моделью поведения, т. к. ребенок старается подражать наиболее распространенным образам.

На наш взгляд, в основе проблемы детской преступности лежит по большей части дурное влияние окружающей информационной среды, а не личная предрасположенность подростка к девиантному поведению. Помимо не самой
лучшей атмосферы в семье, школе, многие дети подвержены влиянию негативного информационного поля. Все это оказывает большое влияние на неокрепшие умы несовершеннолетних[149].

В преступлениях несовершеннолетних проявляются возрастные особенности, развивающиеся в неблагоприятной для формирования и жизнедеятельности личности социальной среде. Во-первых, в «мотивах роста», причем в противоречивой форме и путем доказывания значимой лично для него группе, лицам, что «я, как вы», и наряду с этим подчеркивания «я - личность». Последнее, как правило, в общении с родителями, педагогами, иными субъектами. Во-вторых, фиксируются мотивы, связанные с уходящим детством и его пережитками, так называемый детский анархизм - стремление немедленно иметь интересующие его вещи, покататься на машине, дать сдачи обидчику и т. п., как когда-то учили в раннем возрасте. В-третьих, в преступлениях подростков проявляются мотивы, вытекающие из их зависимости от взрослых и неумения находить законные способы отстаивания своих прав. Отсюда убийства тех родителей, отчимов, которые издевались над семьей, побеги из дома, бродяжничество с последующими кражами для удовлетворения неотложных материальных потребностей[150].

Осознание сложностей и проблем, возникающих в реальной жизни, с которыми несовершеннолетний не может справиться самостоятельно, искажение восприятия реального мира ведут к разрушению повседневного образа жизни, смене жизненных ориентиров, развитию депрессии, нарастанию социальной изоляции, способствуют формированию девиантного поведения, как правило, связанного с серьезными психофизиологическими проблемами.

Криминогенное воздействие информационного пространства сети Интернет обусловлено следующими свойствами и обстоятельствами.

Во-первых, структура сети с ее анонимностью (человек невидим и не имеет возможности видеть других людей) позволяет с одной стороны, чувствовать себя легко и непринужденно, в том числе выдавая себя за совершеннолетнего, и таким образом получать доступ к тем видам деятельности и той информации, которые в реальной (обычной) жизни были бы для него затруднены, а порой и недоступны (заключение финансовых сделок, проведение платежных операций, посещение сайтов, доступных только взрослым пользователям, порносайтов и т. д.). С другой стороны анонимность, открывает широкие возможности для злоупотребления доверием самих несовершеннолетних, в том числе посредством «ложной идентичности», т. е. представления иным лицом[151] (в последние годы усиливается негативная тенденция общения детей с педофилами, вступающими в контакт от имени ребенка (сверстника); в результате такого общения несовершеннолетний самостоятельно создает фото- и видеоматериалы эротического и порнографического характера).

Выработанный преступниками механизм воздействия в сети Интернет на несовершеннолетних в области получения и распространения порнографических материалов включает в себя манипуляции, направленные на возбуждение интереса, уговоры сделать фото или видео порнографического и (или) эротического характера и направить их на указанный адрес или на номер телефона. После получения фото- видеоизображений начинается шантаж, направленный на получение новых материалов под угрозой распространения имеющихся среди ближайшего окружения жертвы[152].

Во-вторых, безграничные возможности информационного пространства сети Интернет приводят к формированию у несовершеннолетних чувства безнаказанности и вседозволенности, которое возбуждает желание, направленное на совершение правонарушения, а в ряде случаев и преступления. Иллюзия свободы в виртуальном пространстве может привести к формированию у
несовершеннолетнего правового нигилизма, искаженного понимания норм поведения и безответственности за совершенные действия. Так предложения совершить самоубийство, указания на самоубийство как на способ решения проблемы, одобрения совершения самоубийства и использования психологических приемов в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» склонили к совершению самоубийства

Для формирования определенного стереотипа мышления в сети Интернет используются особые психологические технологии, как то: отвлечение либо концентрация внимания, создание иллюзий восприятии, умственное упрощение, ограничение материала, искажение фактов, эмоциональное нагнетание и т. д.[153]

Очень мощным средством влияния в контенте сети Интернет являются фильмы, онлайн-видеоролики, приколы, аниме и клипы, которые доносят до зрителей не сухие факты, а через яркие образы, эмоциональные характеры, захватывающие сюжеты диктуют определенные модели поведения и парадигмы жизнеустроения.

В-третьих, поисковые возможности сети Интернет позволяют несовершеннолетним пользователям не только расширять кругозор, но и в процессе серфинга[154] в интернет-пространстве получать информацию о действиях криминальной направленности (об изготовлении и способах сбыта наркотиков, взрывных устройств, способах самоубийства, экстремистской деятельности, способах краж, мошенничества и т. д.).

Результаты проведенного нами опроса несовершеннолетних подтверждают широкое распространение криминогенной информации в сети. Так, подростки
наиболее часто в интернете сталкиваются с контентом, содержащим сведения о способах совершения отдельных видов преступлений (45,2%) и способах изготовления наркотических средств и психотропных веществ (47,8%)[155].

Как показывают результаты проведенного нами исследования, в настоящее время широкое распространение в сети Интернет, в особенности в социальных сетях, получили следующие способы воздействия:

- кибербуллинг - это виртуальный «террор», чаще всего подростковый, который заключается в агрессивном нападении, задирании, провоцировании, терроризировании и травили выбранного подростка;

- троллинг - размещение в интернете (на форумах, в дискуссионных группах, блогах, чатах и др.) провокационных сообщений с целью вызвать флейм (спор ради спора), конфликты между участниками, взаимные оскорбления и т. п;

- кибергруминг - это налаживание сексуальных контактов или сексуальное домогательство к несовершеннолетним посредством сети Интернет;

- секстинг - пересылка личных фотографий, сообщений интимного содержания посредством современных средств связи: сотовых телефонов, электронной почты, социальных сетей.

Распространенности кибербуллинга и троллинга в сети Интернет способствует анонимность агрессора, безответственность пользователей и безнаказанность нарушителей. Из числа проанкетированных нами лиц кибербуллингу и троллингу подвергались от 24,4 до 65,2 % девушек и от 21,3 до 64,1 % юношей[156].

По данным Фонда Развития Интернет, чаще всего в 2016 г. на линию помощи обращались по вопросам коммуникационных рисков (кибербуллинг, кибергруминг, секстинг, троллинг и т. д.) - 55 % из 4118 обращений[157]. Примерно 23 % детей попадают в интернете под «атаки» в форме преследования, оскорбления и травли.

Большая часть (72 %) детей, ставших объектами троллинга и кибербуллинга, получают серьезный стресс. Данные действия становятся триггерным фактором[158], т. е. определенным толчком, который способен вызывать у человека интенсивные негативные переживания, мысли, состояния и действия. Чаще всего значительные проблемы отмечаются у детей в возрасте от 9 до 12 лет.

Появление новых форм противоправных действий, которые не охватываются действующими составами преступлений, указывает на целесообразность внесения изменений в Уголовный кодекс Российской Федерации[159], дополнения его статьями, предусматривающими уголовную ответственность за кибербуллинг и троллинг по аналогии с уголовным законодательством Новой Зеландии[160], секстинг по аналогии с законодательством США и Австралии и кибергруминг по аналогии с законодательством Великобритании. При этом секстинг является уголовным преступлением, если на интимных фотографиях изображен несовершеннолетний; это рассматривается как детская порнография, причем виновными считаются оба: как человек, отправивший фотографии, так и получивший их, и классифицируется как производство и хранение детской порнографии соответственно. Ответственность за кибергруминг наступает в тех случаях, когда лицо, достигшее восемнадцатилетнего возраста, посредством сети Интернет устанавливает контакт с несовершеннолетним с целью получения сексуальных услуг. Внесение данных изменений будет способствовать не только совершенствованию правовой системы обеспечения безопасности несовершеннолетних, снижению уровня их виктимизации от противоправного поведения в сети Интернет, но и предупреждению преступлений.

П. Астахов считает, что интернет вообще является агрессивной средой и плохо влияет на психическое здоровье ребенка. Как минимум 11 % детей
посещают сайты о суициде[161] и около 41 % видели в интернете сайты для взрослых. Ответственность за такую оплошность необходимо возложить на родителей. По его мнению, они должны позаботиться о блокировании нежелательного интернет- контента. Результаты проведенного нами исследования свидетельствуют о низком уровне родительского контроля за деятельностью детей в сети.

По данным исследования «Дети России онлайн», в среднем по России 23 % пользующихся интернетом детей в возрасте 9-16 лет становились жертвами буллинга онлайн или офлайн за последние 12 месяцев. Схожие данные были получены в среднем по 25 странам Европы (19 %)[162].

На просторах интернета часто можно найти любого рода информацию, оказывающую как позитивное, так и негативное, деструктивное влияние на формирование личности несовершеннолетнего пользователя, например видеоролики, демонстрирующие сцены психологического давления, насилия или жестокой расправы над сверстниками, пенсионерами или животными. В связи с этим у подростков, в силу возраста наиболее восприимчивых к негативному влиянию, появляются новые идеалы и образцы поведения. Настораживает тот факт, что нередко преступления, нашедшие своих зрителей в сети Интернет, не только не порицаются, но и одобряются. Это приводит к тому, что многие подростки в погоне за популярностью целенаправленно публикуют в сети совершенные преступления, не задумываясь о последствиях[163]. Например, в июне 2016 г. во Владимире подростки жестоко убили котенка, засняв это на видео и выложив в интернете. В июле 2016 г. в Тульской области молодые люди опубликовали в сети видеозапись расправы над 47-летним мужчиной, которого они заподозрили в педофилии. В октябре 2016 г. в Хабаровске две девушки 20 и 17 лет забирали собак и кошек по объявлениям в «добрые руки», а потом резали, вешали и расчленяли животных, выкладывая все это в социальные сети. В ноябре
2016 г. в Псковской области два ученика девятого класса средней школы (мальчик и девочка), забаррикадировавшись в частном доме, открыли огонь по полицейской машине. Происходившие события подростки снимали на видео и выкладывали в социальные сети. На их страницах в социальных сетях были опубликованы прощальные обращения к окружающим. Случай окончился трагично: оба подростка совершили суицид. В июне 2017 г. в Омске была задержана 13-летняя школьница, которая под псевдонимом Ева Рейх в социальной сети «ВКонтакте» выступала администратором суицидальных групп, вела переписки с другими подростками и подталкивала их к самоубийству.

В социальных сетях набирает обороты новое развлечение для подростков - групповые драки стенка на стенку, основными участниками которых являются девочки 16-17 лет. Так, в одной из самых популярных «околофутбольных» групп для девочек сейчас почти 2800 подписчиков.

К сожалению, видео во «всемирной паутине», на которых запечатлена подростковая жестокость, не редкость, их распространение законодательно не запрещено и не ограничено, что не позволяет принимать меры по их блокировке и удалению. При этом желание молодых людей получить популярность, иногда даже посмертную, становится глобальной проблемой современного общества.

Нельзя обойти вниманием и сетевые игры, которые также нередко становятся причиной преступности несовершеннолетних[164].

Во всем мире отмечается увеличение числа лиц с нехимическим аддиктивным поведением (как правило, зависимость от компьютерных игр, интернет-зависимость). Несмотря на то что стремления, возникающие при компьютерной зависимости, изначально характеризуются положительными аспектами, данный тип зависимости, как и любая другая аддикция, ведет к деградации личности, разложению социального статуса, потере собственного «Я»,

ухудшению психологического здоровья, возбуждению внутренних раздражителей, возникновению агрессии, замкнутости[165].

Особого внимания, на наш взгляд, заслуживает и проблема влияния на формирование девиантного поведения у несовершеннолетних пользователей распространения в информационном пространстве сети Интернет компьютерных игр с элементами агрессии и насилия, например, всемирно известной компьютерной онлайн-игры Manhunt[166], которую разработчики позиционируют как стелс-хоррор[167] с элементами «экшен» от третьего лица. Основной задачей игрока является выполнение данных ему указаний, обычно сводящихся к тому, что ему требуется куда-то попасть, кого-то убить либо что-то добыть для дальнейшего продвижения по сюжету. При этом чем более жестокую смерть выбирает игрок для противника, тем выше его рейтинг и, соответственно, оценка. В игре Grand Theft Auto (GTA) игрок должен примерить на себя роль преступника, выполняя заказные убийства, ограбления и т. д., в игре Fallout 3 по одному из заданий необходимо зарезать ножом членов семьи и животных, а для достижения различных положительных эффектов необходимо принимать наркотики и т. д.

Как следствие, онлайн-игры с элементами агрессии и насилия приводят к духовной и нравственной опустошенности. В таких внешне реалистичных мирах нередко нарушаются все нормы морали: стимулируются жестокость, коварство, обман, предательство, презрение к слабому, которые поощряются начислением различных бонусов. Во многих играх для усиления зрелищности на экране практически постоянно демонстрируются сцены жестокости и насилия, части расчлененных тел, изуродованные трупы и т. п. Все это рассчитано на преодоление отторжения таких сцен и то, что они станут привычными для
индивида[168].

Анализ различных точек зрения авторов, рассматривающих данную проблему, позволяет выделить следующие основные причины формирования у несовершеннолетних зависимости от компьютерных игр с элементами насилия и агрессии: «развлечение, рекреация, компенсация, желание испытать волнение (страх); стремление виртуально испытать агрессию (эффект эмпатии); отождествление с агрессивным персонажем или персонажем-жертвой (эффект идентификации); игнорирование ограничений (эффект «запретного плода»); попытка увидеть насилие (агрессию), отражающие свой собственный опыт; изучение окружающего криминального мира (постижение роли насилия в обществе и в районе обитания данной аудитории); эффект самоуспокоения, т. е. эффект предчувствия счастливого финала и осознания того, что «весь этот кошмар происходит не со мной»; гендерный эффект и т. д.»[169]. Полное погружение в компьютерную игру, непосредственное управление конкретным персонажем, совершающим насильственные и агрессивные действия, приводит к тому, что несовершеннолетний, отождествляя себя с ним, не может объективно и правильно с точки зрения морали и нравственности оценить происходящее. В результате уже в реальной действительности известны факты совершения преступлений в виртуальном мире, мотивированных нервными и психическими расстройствами из-за ссор. Так, например, в Германии 12-летний ребенок создал трехмерную модель ненавистной ему школы, а в 17 лет, вооружившись отцовским пистолетом, застрелил 12 человек в помещениях школы. Жертвами стали 16 человек, включая и самого подростка [170] . Наша страна не является исключением. Так, в феврале 2014 г. старшеклассник одной из московских школ, вооруженный винтовкой, ворвался в класс, где проходило занятие, и застрелил учителя. После того как на место преступления прибыли сотрудники полиции, подросток открыл стрельбу по ним, убил одного и ранил другого. По одной из версий подросток совершил
преступление, копируя линию поведения персонажа одной из онлайн-игр. На заседании Совета при Президенте Российской Федерации по правам человека руководитель Национального антикоррупционного комитета К. Кабанов высказал свое мнение о том, что стрельба школьника-подростка в учебном заведении столицы, приведшая к гибели двух человек, есть не что иное, как результат пагубного воздействия компьютерных «стрелялок» на подростковую психику[171].

Подростки, убившие родителей из-за того, что те не давали им играть, перестают быть единичными случаями. По мнению психологов, игровая зависимость появляется гораздо быстрее, чем любой другой вид зависимости. Требуется от полугода до года для формирования данной аддикции. Чем дольше длится процесс игры, тем наименее восприимчивым к внешним раздражителям становится человек, в результате чего происходит «стирание границ» между игрой и реальностью.

Как правило, интернет-зависимость несовершеннолетних пользователей проявляется в навязчивом желании постоянно находиться в сети, продолжать сетевое общение и участие в сетевых компьютерных играх. Для подростков, получающих постоянный доступ к сетевым ресурсам, виртуальная среда иногда представляется даже более адекватной и правдивой, чем реальный мир. Возможность перевоплотиться в некую бестелесную «идеальную личность» дает им особые ощущения, которые им хочется испытывать постоянно или очень часто. Специалисты отмечают, что в некоторой степени такая зависимость близка к патологической увлеченности азартными играми, а ее деструктивные эффекты сходны с возникающими симптомами алкоголизма[172].

Исследователи отмечают, что основными причинами, формирующими интернет-зависимость, являются доступность, анонимность передаваемой информации, поиск новых ощущений, снятие эмоционального напряжения,
желание уйти от проблем, поиск друзей, общения, особенно у подростков, имеющих сложности в установлении контактов[173].

Однако с уверенностью утверждать, что это всецело связано с компьютерными играми, мы не можем. Единого мнения по данному вопросу нет ни среди ученых, ни среди практикующих психологов и психиатров. Одни высказывают точку зрения о позитивном влиянии компьютерных игр с элементами агрессии и насилия, апеллируя к необходимости переносить часть негативной энергии в виртуальный мир и тем самым снимать эмоциональную напряженность, накопленную в период «агрессивного самоутверждения» подростков в обычной жизни среди своих сверстников. Другие, напротив, полагают, что интернет-зависимость негативно влияет на формирование личности несовершеннолетних, хотя обоснованного научного подтверждения непосредственного влияния насилия и агрессии в компьютерных играх на формирование девиантного поведения у подростков и возрастание подростковой преступности до сих пор не получено[174].

При всей дискуссионности факта влияния сетевых компьютерных игр на формирование девиантного поведения несовершеннолетних нельзя не отметить определенный криминогенный потенциал такой увлеченности. Определенную последовательность и перенос такой увлеченности сетевыми играми из виртуальной жизни в реальную в последнее время мы можем наблюдать на приведенных выше примерах.

Таким образом, популяризация игр, создающих игровое пространство, максимально соответствующее реальности, способствует смешиванию реального и виртуального миров, переносу сценариев «игрового поведения» в реальную действительность и в результате наступлению трагических последствий.

Анализ научно-практических материалов позволяет выделить следующие факторы, облегчающие информационное воздействие на несовершеннолетних в сети Интернет:

- легкость контакта с аудиторией (включая конкретного ребенка) в обход мер, предпринимаемых в рамках процесса воспитания несовершеннолетнего;

- широкие возможности для дистанционного и бесконтактного сбора информации о несовершеннолетнем и его личной жизни, а также об окружающих его людях и предметах, что может осуществляться с целью приготовления к преступлению;

- возможность побуждения к использованию сети Интернет для максимизации негативного эффекта от действий, причиняющих вред чести, достоинству, репутации, психологическому здоровью несовершеннолетнего: публикации сцен унижения несовершеннолетних, их сексуальной эксплуатации, распространения клеветнических сведений и оскорблений в отношении несовершеннолетнего в сети Интернет с прямым умыслом на ознакомление с этой информацией максимально широкого круга лиц как из числа знакомых жертвы, так и посторонних (так, в социальной сети «ВКонтакте» зарегистрированы 5540 групп «Вписка», содержащих материалы дискредитирующего характера, с количеством подписчиков в каждой из групп от нескольких сотен до миллиона человек[175]);

- возможность самодискредитации несовершеннолетних через публикацию информации о себе, которая способна причинить вред их чести, достоинству, репутации и социализации (наиболее ярким примером является секстинг - публикация собственных сексуализированных изображений, которые затем могут использоваться для киберунижения, вовлечения в сексуальную эксплуатацию, похищения и т. п.);

- легкость создания и распространения среди несовершеннолетней аудитории информации, которая может деструктивно влиять на процесс
воспитания, формирование системы его ценностных ориентаций и мировоззрения;

- свобода доступа к информации, которая, не являясь противоправной или вредоносной для старшей возрастной аудитории, тем не менее может из-за своего контента или манеры представления вызвать негативные реакции у ребенка, психологически не готового к безвредному восприятию подобной информации (как правило, вызвать страх)[176];

- риск десоциализации, развития и закрепления девиантного и противоправного поведения, включая такие формы поведения, как агрессивное поведение и применение насилия, жестокости по отношению к людям и животным, совершение действий, представляющих угрозу жизни и (или) здоровью ребенка, в том числе причинение вреда своему здоровью, суицид, употребление наркотических средств, психотропных и (или) одурманивающих веществ, табачных изделий, алкогольной и спиртосодержащей продукции, пива и напитков, изготавливаемых на их основе, участие в азартных играх, занятие проституцией, бродяжничество, попрошайничество, нетрадиционные и девиантные сексуальные отношения, противоправное поведение и (или) преступления.

Еще одним отличительным качеством сети Интернет является способность формировать определенный стереотип мышления. Ряд исследователей отмечают воздействие применения компьютерных сетей на психическую деятельность человека, порождающее структурные и функциональные изменения[177]. При этом доказывается, что сеть Интернет изменяет, трансформирует виды психологической деятельности: познавательную, коммуникативную, игровую. В
свою очередь, последствия работы в сети Интернет могут иметь различный характер: амбивалентный, позитивный, негативный[178].

Некоторые специалисты считают, что с внедрением интернет-технологий в управление поведением людей возникло современное понимание манипуляции как программирование мнений и устремлений масс, их настроений и даже психического состояния с целью обеспечить такое поведение, которое нужно тем, кто владеет средствами манипуляции[179].

В книге социолога Г. Франке «Манипулируемый человек» приводится следующее определение манипулирования сознанием: «Под манипулированием в большинстве случаев следует понимать психическое воздействие, которое производится тайно, а следовательно, и в ущерб тем лицам, на которых оно направлено. Простейшим примером тому может служить реклама». Другой социолог, Г. Шиллер, замечает: «Для достижения успеха манипуляция должна оставаться незаметной. Успех манипуляции гарантирован, когда манипулируемый верит, что все происходящее естественно и неизбежно»[180].

В качестве примера негативного воздействия на формирование стереотипа мышления пользователей сети можно привести размещение заведомо недостоверной информации, повышающей «привлекательность» наркотизации и наркотической субкультуры. В результате такого воздействия у 58 % респондентов сложилось мнение, что информация о наркотиках, представленная в российском сегменте сети Интернет, достоверна [181] . Посредством рунета среди молодежи активно пропагандируется потребление наркотиков как модное явление [182] , открывающее новые возможности и ощущения и не влияющее на состояние здоровья[183](51 % сайтов), но повышающее настроение (59 % интернет-
ресурсов) и даже якобы улучшающее здоровье (27 % изученных сайтов). И только на 22 % сайтов говорится о том, что в результате употребления наркотиков может ухудшиться здоровье[184].

Однако в виртуальном информационном пространстве существуют сайты и несколько иной направленности, например специализированный форум для зеков и сокамерников[185], предназначенный для поиска бывших сокамерников, обмена «опытом» и знаниями, новостные сайты о событиях, происходящих в криминальном мире, «разборках», задержании, экстрадиции, осуждении, освобождении, развенчании, восстановлении статуса, убийствах «авторитетов» и т. д.[186], сайты на которых концентрируется информация со скрытой пропагандой преступного поведения, данные о лицах, судимых за тяжкие и особо тяжкие преступления и др. [187] Сеть стала одним из наиболее активно используемых каналов связи между участниками преступных сообществ, посредством которого они не только обмениваются информацией, но и пытаются популяризовать свои идеи и образ жизни. Учитывая отсутствие запрета на пропаганду криминальной субкультуры, а также негативный характер и общественную опасность данного явления, считаем целесообразным внести дополнение в Федеральный закон от 29 декабря 2010 г. № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», устанавливающее запрет на пропаганду криминальной субкультуры, что позволит блокировать сайты, контент которых формирует представление о привлекательности криминального образа жизни.

Таким образом, информационное воздействие контента сети Интернет приводит к формированию асоциальных установок, корыстной или насильственной ориентации с целым набором негативных стереотипов и моделей поведения.

Нельзя не отметить тот факт, что подростковый возраст характеризуется повышенной девиантной виктимностью, которая отличается заниженной самооценкой, дефицитом ценностных ориентации, низким уровнем мотивации, высоким конформизмом, что отражается на социально-психологической дезадаптации подростков. Конечно же, не все виктимные личности впоследствии демонстрируют устойчивые стереотипы девиантного поведения[188].

Виктимность играет важную роль в механизме формирования личности несовершеннолетнего пользователя сети Интернет, что обусловливается комплексом факторов: во-первых, социально-психологическими особенностями несовершеннолетних жертв таких преступлений, которым свойственны доверчивость, отсутствие полноценного критического мышления, ограниченные возможности оказания физического сопротивления преступнику; во-вторых, притягательностью и «модностью» виртуального общения в интернете, в результате которого пополняется круг виртуальных друзей («френдов») в социальных сетях, являющихся источником опасности; в-третьих, анонимностью виртуального общения, в котором потенциальной жертве чрезвычайно трудно сразу распознать личность и намерения контрагента; в-четвертых, недостаточным уровнем социального контроля со стороны некоторых родителей за поведением своих детей в киберпространстве; в-пятых, относительной новизной самой угрозы, низким уровнем осведомленности детей и их родителей о ней и мерах защиты от нее[189].

Высказанные тезисы во многом подтверждаются результатами проведенного диссертантом исследования, согласно которому чем старше подросток, тем реже их контролируют родители. Так среди опрошенных 26,6 % учеников 9-10 лет и свыше 86,9 % школьников старше 16 лет пользуются интернетом бесконтрольно и без ограничения по времени.

Исследование подтвердило и тезис о недостаточном уровне владения навыками защиты в сети как у самих несовершеннолетних, так и у их родителей. Так, среди проанкетированных девочек 10-11 лет на вопрос, установлены ли на вашем компьютере программы, которые ограничивают вход на какие-либо сайты, 44,4 % ответили отрицательно, 24,4 % ответили «да» и 31,2 % «не знаю». 60,9 % девочек в возрасте 17 лет при ответе на аналогичный вопрос указали на отсутствие такого рода программ на компьютере, 21,7 % ответили положительно и 17,4 % не знают о наличии таких программ. Среди мальчиков 10-11 лет 44,7 % указали на отсутствие такого рода программ, 29,8 % подтвердили установку на компьютере, которым они пользуются, специальных программ, 25,5 % затруднились ответить. 69,2 % мальчиков в возрасте 17 лет при ответе на аналогичный вопрос указали на отсутствие такого рода программ на компьютере, 23,1 % ответили положительно и 7,7 % не знают о наличии таких программ[190].

Среди несовершеннолетних, которые в первую очередь могут стать жертвами опасного контента и коммуникации в сети, можно выделить следующие группы: новички в интернете, недружелюбные пользователи, любопытные, стремящиеся попробовать все новое, связанное с острыми ощущениями, доверчивые, активно ищущие внимания и привязанности, бунтари, одинокие, испытывающие трудности в реальном общении.

Подводя итог, можно отметить, что особенность современной информационной среды, базирующейся на интернет-технологиях, заключается в ее влиянии на социальное поведение. Индивид уже существует в иной системе отношений. Он руководствуется не только поведением людей, окружающих его внутри ограниченной территории, но и поведением лиц, находящихся далеко за пределами его проживания.

Для формирования определенного стереотипа мышления в сети Интернет используются особые психологические технологии, такие как отвлечение либо
концентрация внимания, создание иллюзий восприятия, умственное упрощение, ограничение материала, искажение фактов, эмоциональное нагнетание и т. д.

Мощнейшим средством влияния в информационном пространстве сети Интернет являются фильмы, онлайн-видеоролики, приколы, аниме и клипы, которые доносят до зрителей не сухие факты, а через яркие образы, эмоциональные характеры, захватывающие сюжеты диктуют определенные модели (стереотипы) поведения и парадигмы жизнеустроения.

Посредством контента сети Интернет происходит популяризация и адаптация криминальных норм и ценностей, образа маргинальной среды, осуществляется скрытая, а порой и явная пропаганда потребления алкоголя, наркотических средств, психотропных и новых потенциально опасных психоактивных веществ, половой распущенности, крайних и патологических проявлений сексуальной ориентации человека, оправдание и откровенное поощрение широкого употребления ненормативной лексики и иных форм ненормативного поведения, формирование правового нигилизма.

В интернет-пространстве подростки получают информацию о способах совершения преступлений и возможных вариантах избегания уголовной ответственности, знакомятся с образом жизни, «правилами поведения» в местах лишения свободы или в суде, обмениваются преступным «опытом» и знаниями.

Нельзя обойти вниманием и сетевые игры, которые в силу фактического содержания приводят к формированию асоциальных установок личности, стимулируя жестокость, коварство, обман, предательство, презрение и т. д. Так, например, во всемирно известной компьютерной игре Manhunt для дальнейшего сюжетного продвижения игрок должен куда-то проникнуть, кого-то убить, либо что-то добыть. При этом чем более жестокую смерть выбирает игрок для противника, тем выше его рейтинг и, соответственно, оценка. В игре Grand Theft Auto (GTA) игрок должен примерить на себя роль преступника, выполняя заказные убийства, ограбление и т. д., в игре Fallout 3 по одному из заданий необходимо зарезать ножом членов семьи и животных, а для достижения различных положительных эффектов необходимо принимать наркотики и т. д.

Отсутствие законодательного запрета на фото- и видеоматериалы содержащие элементы подростковой жестокости, действия, причиняющие вред чести, достоинству, репутации несовершеннолетнего, и ограничений на участие в специализированных форумах асоциальной направленности не позволяют принимать меры по их блокировке и удалению. Это свидетельствует о необходимости разработки государственных механизмов контент-анализа, контроля и регулирования информационных потоков, находящихся в глобальной сети Интернет, путем создания инструментов фильтрации, направленных на ограничение свободного доступа несовершеннолетних к ресурсам, способным оказать пагубное воздействие на формирование личности подростка.

Учитывая негативный характер и общественную опасность данных явлений, считаем целесообразным внести дополнение в Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию», устанавливающее запрет на пропаганду криминальной субкультуры, распространение материалов, содержащих элементы подростковой жестокости, действия, причиняющие вред чести, достоинству, репутации несовершеннолетнего, что позволит блокировать сайты, контент которых формирует представление о привлекательности криминального образа жизни.

Зная факторы, детерминирующие преступность несовершеннолетних, механизм криминогенного воздействия сети Интернет, органы государственной власти должны сформировать комплекс всесторонних мер предупреждения преступности и предотвратить возможные причины девиантного поведения.

<< | >>
Источник: Кузнецова Елена Владимировна. ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ДЕЛИНКВЕНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ, ПРОДУЦИРУЕМОГО КОНТЕНТОМ СЕТИ ИНТЕРНЕТ. ДИССЕРТАЦИЯ на соискание ученой степени кандидата юридических наук. Москва - 2019. 2019

Еще по теме Механизм криминогенного воздействия информационного пространства сети Интернет на несовершеннолетних:

  1. ОГЛАВЛЕНИЕ
  2. ВВЕДЕНИЕ
  3. Информационное пространство сети Интернет как объект комплексного криминологического исследования
  4. Правовое обеспечение безопасности несовершеннолетних в сети Интернет: зарубежный и российский опыт
  5. 2.1. Интернет как фактор, детерминирующий делинквентное поведение несовершеннолетних
  6. Механизм криминогенного воздействия информационного пространства сети Интернет на несовершеннолетних
  7. 3.1. Общесоциальное предупреждение криминогенного воздействия информационного пространства сети Интернет на несовершеннолетних
  8. Специально-криминологическое предупреждение криминогенного воздействия информационного пространства сети Интернет на несовершеннолетних
  9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  10. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ